媒体报道，金华一所学校，为学生佩戴专门检测脑电波的头环，上课时可检测脑电波变化。老师和家长可以通过APP同步监测学生上课的时候是否集中注意力，以提高学生的学习效率。老师还把注意力监测的结果做成排名，像学习成绩一样发到每个家长手里。
在学生中应用这种黑科技，是否合乎教育规律呢？
学习自然要讲究效率，在尽可能短的时间里，让学生掌握尽可能多的知识。但是，学习不应该把效率看成第一目标，特别是对未成年人的教育。
教育更讲究的是潜移默化，因材施教。每个小学生的个性特点都是不一样的，这是教育的前提。春风化雨式的教育，需要对每个学生的不同特点，进行绵绵密密的水磨功夫。而过分追求效率，以同一标准去衡量所有学生，等于取消了上述的教育前提。大前提都消失了，小前提和结论还能成立吗？
这批头环，准确的叫法应该是“脑机接口头环”，可以扫描、记录学生在学习过程中的脑电波的形态，从而判断出学生是否认真，是否专心。
每个人的身体健康资料，包括脑电波，属于个人隐私。但在使用头环的班级里，脑电波却成为排名的依据。小学生的可塑性原本就很强，皮一点很正常，脑电波“溜个号”就要被拉出来示众，考虑过学生和家长的感受吗？
这款设备号称已在全球1.5万名学生中推广并取得了实际效果。然而，就算真的有1.5万名学生的实验数据，仍不足以支撑其推向市场。直接作用于大脑的设备，哪怕出现万分之一的差池，对学生个人和家庭来说，就是无法承受的痛苦。
教育是刚需，已经成为投资的风口，不计其数的黑科技产品以进入学校为目标，却缺少公认的标准作为门槛，没有法律法规可以遵循。同时，老师和家长又对此缺少鉴别能力。
我们不懂，也不敢怀疑头环的科学性、准确性。然而在未知面前，教育经不起任何失败。有效是一回事，能不能进校园进课堂又是另一回事。
因此，我们不妨以更为挑剔的目光来打量这些黑科技。切莫为了效率，丢掉了教育的初心。黑科技要进入课堂，不仅应该确保安全、科学，更应该做到真正有益于学生的学习和成长。
