宿迁资讯网移动版

在信息传播的过程中，符号扮演着极为重要的角色，符号就是负载或传递信息的基元，表现为有意义的代码及代码系统，如声音、图形、姿态、表情等。粗略地看，符号分为两类：一类是语言符号，一类是非语言符号。[8]人类社会中最重要的符号系统便是语言，人际传播的核心无疑也是语言，语言符号又包括有声语言与书面语言，其中有声语言是人际传播也是自我表达的最基础的方式。语言的功能并不仅仅是传递信息的内容，它还通过声调、速度、音量、节奏等传递了说话者的相关背景信息。在《朗读者》节目中，即便是面对同一本文学作品，选择的嘉宾不同，朗诵的语气、韵律、声调的高低、节奏的快慢都会引起受众不同的反应，这档节目将语言的魅力淋漓尽致地呈现给观众。“无声的文字，有声的语言”。朗诵可以帮助观众感受气氛、体会情绪，可以滋养观众的心灵。在第二季第三期《生命》这期节目当中，演员胡歌回顾遭遇车祸后重生的12年，饱含深情地朗诵了《哈姆雷特》选段以此来感悟生命，“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”。嘉宾们丰富的阅历给略显苍白的文字带来了画面和声音，铿锵有力的声音可以更完美地展现所朗诵的读本，有很强的代入感，可以更迅速地吸引观众的注意力，引起观众的共鸣，这就是声音和语言的魅力所在，将观众深度卷入作品的情境之中，于是那些遥远和晦涩的内容，仿佛瞬间变得通透了许多。同时，节目运用舞台视觉进行辅助呈现，让观众恰如其分地感受到文学的力量，字字入心，让朗诵传递感情，让文学回归生活。《朗读者》节目成功的原因不仅仅是语言的表现力突出，还因为节目从文学的角度出发，通过文学的力量将声音和文化紧密地联系起来。所以，一档情感文化类节目单凭优美的声音、华丽的语言来取胜是远远不够的，只有注入文化和精神的力量才能赢得观众的认可。

作为电视媒介的传播者，不仅可以使用语言，而且能够运用表情、眼神、动作等多种渠道或手段来传达信息，与此同时，观众也可以通过多种渠道来接收信息。美国语言学家爱德华·萨皮尔称非语言传播是“一种不见诸文字，没有人知道，但大家全都理解的精心设计的代码”。《朗读者》在节目中不仅囊括了有声语言、文学语言、舞台视觉语言，而且体态符号也是在传播和自我表达活动中的一种重要手段。在信息传递的过程中，单纯的语言表达是有一定限度的，而情感、态度需要通过传播者的体态举止等行为方式体现出来，适当地添加一些手势、表情、眼神、动作等体态与语言有机地加以结合，就能够表达更丰富的意义。在第一季第六期《眼泪》这期节目中，演员斯琴高娃在声情并茂地朗读贾平凹的悼文《写给母亲》时，满怀对母亲的深情与追忆，其中有这样一段话，“现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间。当然房间里什么也没有，却要立上半天”。当读到走进那个房间时，她下意识地指了指远处代表房间，在朗诵中配合手势、上身前倾等动作以加强语言的力量。传播学之父施拉姆说：“尽管非语言的符号不容易系统地编成准确的语言，但是大量不同的信息正是通过它们传给我们的。”[9]因此，在朗读时有手势、动作等多种体态语言配合，会形成特殊的传播情境，而这种特殊的情境能够传达更丰富、更复杂的意义。

三、艺术之美的传播与表达

（一）思想之美

一档有思想有内涵的电视节目要以文化为根，依托中华优秀的传统文化资源，挖掘具有本民族元素的文化特色，融入时代的元素，做出鲜活的文化节目，不仅可以扩大文化的认同度，还可以提升节目品位，给观众带来视觉和精神的双重享受。《朗读者》节目从文学的角度出发，将文学和电视语言有机地结合起来，打造了一档有形式有内容的高内涵节目，使节目的品位有所提升，引起了观众心灵上的共鸣。现如今，碎片化的阅读方式逐渐取代深度阅读，生活步伐加快使得我们每天忙于工作，而《朗读者》节目既可以愉悦身心，也可以获取知识，让我们的心灵得到滋养。

（二）情感之美

《朗读者》节目将经典的文学作品和个人的情感紧密结合，朗读嘉宾分享的情感故事与之后的朗读文本在情感串联上完成了统一。在第一季的节目中，导演徐静蕾朗读了史铁生的短篇小说《奶奶的星星》，在朗读中，激起了她对已故奶奶无限的思念之情，泪如泉涌的徐静蕾几度哽咽，也许每个人的生命里都会出现这样一个人，这样一段情，萦绕于心，难以释怀，因而才会引起观众情感上的共鸣。

（三）视觉之美